细看,扫了一眼就忙去了。她领了自己班里的数学卷子,直接回班里。然后录成绩,最低分七十九分,最高分一百零一。及格的有五十二人,还有十几个不及格。平均分全区有排名的,比一般的区重点的平行班差不多。
至于文科成绩,那就相当出类拔萃了。在校内都在前五,在全市,排到了十一名。
从总分看,一半在二本线的上,全部都在艺考文化课录取线上。
成绩保持的很好。
但林雨桐还是发现了几个比较特别的学生。一个是理科成绩进步特别快的,文科中等,但是理科成绩能达到平行班的中等偏上水平。
林雨桐找这个孩子谈话,“……咱们班,理科基础差。要是没意外,下学期文理分班之后,咱们班会转为文科艺考班。其实,你理科的基础不错,有没有想过回原来的班级去……老师不是赶你走,我是觉得你已经掌握了学习的技巧,把你放在另一个环境里,对你可能更有好处……”
“可我还是想报考播音主持。”这孩子就道,“我还是想参加艺考。我觉得跟着老师早读做练习的效果不比在外面上培训班的效果差,我还想留在咱们班。分班的时候,我去别的班插班上课,其他的时间还回来,行吗?”
净出难题!
林雨桐就说,“你去平行班,至于你说的练习,只要你自律,在哪都一样练习。这件事,我跟你父母沟通一下,咱们双管齐下,如果艺考出现意外,你还有第二条路可以走。”
这不是任性的事。
结果打电话给人家父母,孩子他妈说,“宁为凤头不为鸡尾!他在这个班更有自信,我也希望孩子就在这个班。”
那就不能撵人了。
挥手把人打发了,钱静老师就笑,“别折腾了,就是这七十一个孩子,你想法子克服克服克服,带两年送进大学校门得了。”
是啊!都得送进去,可得费劲。
有些孩子,你是不得不在他身上寻找闪光点。
班级排名靠前的,先不用管。反倒是后面这几个,林雨桐注意的是这几个孩子。
把每一科的卷子都拿过来看了,基础的都答了,叫背的也背了。不过是灵活一些的题,他们哪怕知道答案,可审题审错了,文科会答的文不对题。这种的,你怎么办?
这种的孩子,成绩提上去特别难。他学的其实很努力,可结果总是差强人意,怎么办?
最后一名的学生叫苏瑞,这孩子之前都是倒数三四名,这次人家进步了,他保持了他的成绩,成了倒数第一了。
要不是成绩一直差,林雨桐注意不到这个孩子。他就是坐在教室里安安静静的存在,哪哪都普普通通的。擅长的乐器是二胡,曾在市里的一次文艺表演中,拿了个奖项,然后靠着这个进了市一中。
林雨桐就问他:“二胡练的怎么样
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